江西共大，全稱江西共產主義勞動大學(現江西農大)。1958年創辦，1980年改制，它存在的20多年間，曾創下開辦108所分校的紀錄，有20多萬畢業生。
在江西，它是一代人集體記憶的凝結。
共大誕生
“江西共大非常了不起，是貧苦孩子的學校。它招收農村孩子上學，普及了農村教育，為國家減少大批資金投入，而且培養出的人能文能武。共大教學生科學種田，有錯嗎?”對于共大存在的種種議論，現年66歲的江西農業大學老教授柳志慎有些激動。
18歲上共大的他很多人生經歷都與共大有關，對于共大，柳志慎有自己對共大的理解。“我們不能和清華北大這樣的大學比，他們是一種辦學體制，我們是另一種辦學體制，性質不同，培養的方式也不一樣，但有一條，共大是為社會服務的。”他認為共大離開不開當時的國情和歷史環境，對于共大的評價也應該放在一定的歷史階段看。
柳志慎所說的特定國情是在上世紀五十年代，那時我國還是一個農業大國，共大這種專門為農村培養人才的學校有廣泛的群眾基礎。除了特殊的國情，政治因素也不可忽略。
1957年，干部上山下鄉熱潮涌動，全國各地建起了墾殖場。以江西為例，僅在1957年冬天，江西省委就動員和派遣了5萬干部上山下鄉，開發山區，建設山區。柳志慎說：“如果沒有墾殖場的基礎，共大很難辦起來。”在當時，江西一些墾殖場針對農民文化低、掌握技術困難的情況，還辦起了技校。
1958年5月，從中央下放江西擔任副省長兼農墾廳廳長的汪東興在北京參加會議時看
望毛主席，匯報了江西各地墾殖場興辦農林技術學校的情況。對農村和農民情有獨鐘的毛主席很感興趣，作出了“你回去與邵式平省長商量辦些學校，讓上不起學的農民上學，好不好?”的指示。
回到江西，汪東興與曾留學蘇聯的邵式平商量時談到那所鄧小平、蔣經國等兩黨精英同學過的莫斯科“東方勞動大學”，邵省長說，“我看江西也可以辦勞動大學。”于是1958年6月9日，中共江西省委、省人委做出了《關于創辦江西省勞動大學的決定》：“為培養共產主義……又紅又專的大批人才，普及科學技術革命和文化革命，建設繁榮幸福的共產主義新山區……創辦江西省勞動大學總校和分校。”不久后定名為“江西共產主義勞動大學”。
1958年8月1日，在南昌市郊梅嶺的共大總校、在全省遍地開花的30所共大分校，同時宣告了江西共產主義勞動大學的正式成立；時任江西省副省長兼共大總校黨委書記汪東興主持開學典禮，省委書記兼共大總校校長劉俊秀作了《為一座新型的共產主義勞動大學誕生而歡呼》的報告，第二天的《江西日報》發表了《祝賀共產主義勞動大學開學》的社論，當時報道共大總校、分校共有學生1．1萬名，其中工農及其子女占92．7％，被譽為遵循毛澤東教育思想創辦的新型大學。
盡管共大分校的誕生被認為是58年大躍進的產物，“一哄而起”的共大分校難免會陷入教學質量低劣的誤區，但因共大而蓬勃發展起來的林場、農場卻是不爭的事實。據1959年1月底不完全統計，共大全省各校辦農場有66個、林場40個、工廠243個，學校經營的耕地面積4．275萬畝，半年總收入427萬余元。
1961年，共大創辦三周年時，毛主席親自提筆，給共大寫了一封賀信，就是著名的《七三○指示》。毛主席在信中說：“你們的事業，我是完全贊成的。半工半讀，勤工儉學，不要國家一文錢，小學、中學、大學都有，分散在全省各個山頭，少數在平地。這樣的學校確實是很好的。”
共大學什么?
在國家領導人的關注下，1961年后，共大儼然己成了教育界的一面旗幟。在其影響越來越大時，省外一些學生也紛紛走進共大。柳志慎就是在1961年從上海來的高中生，據他講，那年代從上海來的初高中生就有數干人，除了上海，山東、江蘇、安徽等地的學生也紛紛前來。“祖國需要，我們就去哪里”，柳志慎說，他們那時多半有些理想主義。來江西后他們安營在廣大農村，其中有很多人都被安排到共大分校，“也有一些人吃不了苦跑回去了。”
從1958年到1961年，共大的辦學模式和招生制度開始慢慢轉變，共大總校那時己開始在全國實行統一招生，也就是高中文化程度的學生可進入共大總校學習。其它各分校則視實際情況招生，并實現“分級辦學”的原則，初中小學文化程度的學生一般會安排在地方分校。
曾經在共大廬山分校擔任農學系的老師陳盛鐸認為共大教學經驗中很重要的一點就是因材施教、分班教學，“學生的文化程度參差不齊，分班很重要。”據陳盛鐸介紹，共大除了招收一定文化程度的適齡青年，沒有任何知識文化的文盲也可以進入共大分校學習，“文盲一般進入共大分校的預科班，在學校兩年的基礎知識后才可以到共大的具體專業。”
共大開設的專業主要分為農、林、畜牧獸醫、工業、農機、會計等專業。由于實行半工半讀的制度，幾年時間里，總校和各個分校開墾出了大批的農場和林場，為學校提供教學、生產、科研三結合的基地，也使學校有了辦學經費的來源，同時還為學生自給自足的生產打下基礎。據陳盛鐸介紹，共大除了總校，分校中如廬山分校、云山分校的實驗和教學設備在當時也算全國一流。
柳志慎作為上海重點高中的畢業生，進入了共大總校學習農業畜牧業專業。柳志慎記得自己讀書時，除了學費免收，學校每月還會發給他們一些零用錢，他回憶：“共大實行的半工半讀的機制，但這并不意味著上半天課做半天事，課程和勞動會有相應的安排，比如說雙搶季節勞動實踐會多一點，農閑時理論基礎課則會多一點。”
在江西農大的校史館里，至今都保存了一張“共產主義勞動大學課程配當表”。
由于共大分校的增長速度迅猛，很大程度上影響了教學質量。據了解，共大總校的教師水平在大專以上，其它分校的教師則有些差參不齊，有的只上過初高中。陳盛鐸說，因為師資不足，一些分校還把共大學生送到總校培訓。
而共大總校也根據需要培養農村老師。柳志慎說，共大的教學是緊緊圍繞為農民和農村服務的，“農村學校的老師缺少時，共大就辦起了為農村培養老師的專業。”共大的學制是大專，一般讀完三年后學生即可畢業。
從最早開始，共大的辦學思想就是為農村建設出力，因
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